創(chuàng)造.探究.實(shí)踐：義務(wù)教育課程改革主題研討會(huì)在滬舉行

今年，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，讓教育改革進(jìn)入了一個(gè)新階段，正在觸發(fā)著學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)升級(jí)迭代。這也對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)和老師提出全新的挑戰(zhàn)。信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的主要特征是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與全球交往。面對(duì)昨天尚未解決的老問(wèn)題，以及由今天的變化和明天的高度不確定引發(fā)的新問(wèn)題，課程改革不斷進(jìn)化，也應(yīng)該成為當(dāng)下的新常態(tài)。課程改革應(yīng)解放每一個(gè)學(xué)生和老師，讓孩子創(chuàng)造著長(zhǎng)大，讓教師創(chuàng)造著工作。

11月19日，由伊頓紀(jì)德《優(yōu)教育》、杭州師范大學(xué)教育科學(xué)研究院主辦，中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育管理專委會(huì)聯(lián)合主辦的"創(chuàng)造 · 探究 · 實(shí)踐：義務(wù)教育課程改革主題研討會(huì)暨《讓學(xué)生創(chuàng)造著長(zhǎng)大》新書發(fā)布會(huì)"在上海線上線下同步舉行。

教育部課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家指導(dǎo)組成員、杭州師范大學(xué)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)張華教授，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、教育部義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂指導(dǎo)組、綜合組成員張民生，教育部義務(wù)教育課程方案修訂組組長(zhǎng)、華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)崔允漷教授，教育部義務(wù)教育課程修訂指導(dǎo)組成員、華東師范大學(xué)教育心理學(xué)系主任楊向東教授，教育部義務(wù)教育課程修訂綜合組成員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶，蘇美達(dá)伊頓紀(jì)德品牌創(chuàng)始人、《優(yōu)教育》雜志主編陳忠，上海教育報(bào)刊總社副編審、上海市教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)陳驍，中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育管理專委會(huì)副主任唐雙杰等，攜手近五十位校長(zhǎng)等教育人，聚焦義務(wù)教育課程改革，共同探討"新課標(biāo)"如何落實(shí)到具體而真實(shí)的學(xué)校場(chǎng)域，為理解和落實(shí)新課標(biāo)提供理論視角與實(shí)踐指南。同時(shí)，線上累計(jì)約12萬(wàn)人次觀看。

從歷史中走向未來(lái)，現(xiàn)在是未來(lái)和過(guò)去的"會(huì)客廳"。

反思過(guò)去，1922年頒布的《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，確立了"六三三"新學(xué)制，規(guī)劃了與新學(xué)制相適應(yīng)的現(xiàn)代課程體系。1923年接續(xù)而至的《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》，開啟了我國(guó)第一次現(xiàn)代意義的課程改革。

立足現(xiàn)在，2022年頒布的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》，與1922年的課程改革實(shí)現(xiàn)了跨世紀(jì)的遙相呼應(yīng)。新課標(biāo)指向"素養(yǎng)為綱、綜合育人、實(shí)踐育人"，意在構(gòu)建我國(guó)義務(wù)教育課程與教學(xué)新體系，為義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

面向未來(lái)，在基礎(chǔ)教育課程改革百年歷程中，立足每一位學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需要，讓今日課程生長(zhǎng)為學(xué)生的未來(lái)世界。

義務(wù)教育課程改革的演變、理念與突破

張民生（國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，教育部義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂指導(dǎo)組、綜合組成員）

上海是國(guó)家課程教材改革先行先試點(diǎn)。1988年，上海市率先進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，為我國(guó)新世紀(jì)課程改革奠定了良好基礎(chǔ)。在全國(guó)中小學(xué)課程改革的演進(jìn)中，上海始終發(fā)揮先行先試作用。

從歷史走向未來(lái)，2022年頒布的"新課標(biāo)"，它是2017年版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂理念的延續(xù)發(fā)展，更是2001年以來(lái)新課程改革的繼承與超越。

張民生主任以管理者和專業(yè)者的身份，參與了上海的課改，同時(shí)還參與了全國(guó)中小學(xué)課改，可以說(shuō)是上海和全國(guó)中小學(xué)課程改革的親歷者。

他指出，新課改下的重要突破無(wú)疑指向從核心素養(yǎng)體系到學(xué)科核心素養(yǎng)的細(xì)化，使得學(xué)科核心素養(yǎng)可教、可學(xué)、可評(píng)、可測(cè)，并得以真正落實(shí)。學(xué)科核心素養(yǎng)以共通的跨學(xué)科核心素養(yǎng)以及學(xué)科特有素養(yǎng)為結(jié)構(gòu)而建立，以此為育人目標(biāo)，對(duì)應(yīng)與之相適應(yīng)的教學(xué)模式。培育"創(chuàng)造人"，便要在"做中學(xué)""創(chuàng)中學(xué)""研中學(xué)"，將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目或問(wèn)題，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)創(chuàng)生過(guò)程的真實(shí)情境中培養(yǎng)素養(yǎng)。

崔允漷（教育部義務(wù)教育課程方案修訂組組長(zhǎng)，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授）